第3大穴位——太溪
众所周知，大学的教育特点是专业性，大学教师的知识结构是专业性，大学课程的选题形式是教师开课学生选择。大学的体育课应该突出每个体育教师的专项，以教师的专项来组织体育课程内容框架，每个教师把握一至两个项目（包括讲座），挂牌上课，形成一个内容丰富的专项体系，学生则根据自己的需要和爱好来选择内容和教师，这实际上也是一些学校在进行的俱乐部式体育教学，这种教学形式不但可以促进教师的专业化和业务进修，使体育教师符合其他学科大学教师的特征，也能使体育教师的地位得以提高。
前路明朗型